西北师大学报（社会科学版）

2024年06期

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《西北师大学报》(社会科学版)是由西北师范大学主办、西北师范大学学报编辑部编辑出版的综合性人文、社会科学类学术期刊。创刊... 展开

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双月刊

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激发全社会内生动力和创新活力推进中国式现代化的纲领性文献 ［摘要］《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》为进一步推进中国式现代化作出了一系列目标明确、科学精准、系统完整、务实管用的重大战略部署，是在新的历史起点上激发全社会内生动力和创新活力，推进中国式现代化的马克思主义纲领性...
中国式现代化视域中全过程人民民主探析 ［摘要］全过程人民民主是中国式现代化在政治现代化方面取得的重大成果，它开辟了中国式民主发展的新道路，创造了人类政治文明的新形态，体现了社会主义民主政治建设与中国式现代化的良性互动。民主是现代化建设的重要前提，而现代化则是民主发展的重要动力...
新质生产力的话语出场与我国的改革逻辑 ［摘要］实践中生产力的发展及学理上生产力话语的丰富，均无法脱离改革的语境。在改革的全景下梳理中国共产党成立以来生产力话语的生成，发现生产力话语的丰富与改革的推进之间存在耦合关系，生产力发展的现实为中国持续推进改革提出新的要求，改革的不断深...

论社会历史认识论的发生学基础 ［摘要］与康德将知识理论的发生学起源追溯于认识主体的先天综合能力不同，马克思的社会历史认识论坚持社会存在决定社会意识的唯物史观。索恩-雷特尔站在历史唯物主义的立场上，一方面证明了源起于主体之行为的现实抽象的存在，同时论证了现实抽象向思维抽...

多民族互嵌社区铸牢中华民族共同体意识教育的逻辑、困境及突破 ［摘要］多民族互嵌社区作为各族群众互动的典型场域和治理体系的基本单位，是铸牢中华民族共同体意识的重要载体和基本单位。社会交换理论对于多民族互嵌社区铸牢中华民族共同体意识教育具有较强的阐释力和指导意义，其中，优化社会规则是指导社区教育活动的...
大学生中华民族共同体意识和人类命运共同体理念一体构建的价值与逻辑进路 ［摘要］“中华民族共同体意识”和“人类命运共同体理念”是习近平新时代中国特色社会主义思想的重大原创性理论，承载着中国共产党人的家国情怀和人类关怀，不仅具有重要的思想价值、理论价值和实践价值，同时具有重要的教育价值。用中华民族共同体意识和人...
民族地区红色文化教育与国家认同路径研究 ［摘要］民族地区是红色文化资源的富集区，承载了在中国共产党的领导下各民族心连心、同呼吸、共命运的共同历史记忆。通过教育手段，可以达到形塑红色记忆、唤醒情感共鸣、发扬红色精神的目的。在理论层面，探讨红色文化教育推进国家认同的内在逻辑。民族地...

网络舆情的符号化风险及其治理路径 ［摘要］网络舆情实际上是一种符号化实践，其符号逻辑反映着深层社会脉络。它在互联网技术的支撑下导致了公众内涵的变化、公私领域的混淆、后现代话语的弥漫、舆论的可见性等全新的舆论格局。它会导致论辩基础丧失、意识形态风险加剧、民意基础被抽空、舆论...
“媒介机器学习”冲击下理解/重构媒介的技术发展思考 ［摘要］流媒体内容平台奈飞于2022年底开始转型部署“奈飞机器学习平台”（MLP），以匹配剪辑算法为代表，基于机器学习和计算机视觉（人工智能技术）实现多模态内容理解。“奈飞机器学习平台”将应用于原创剧集内容制作和发行全流程，赋能面向订阅会...

清初“三月十九日”诗的艺术特质 ［摘要］在清初遗民诗界，以“三月十九日”这个敏感的明亡忌日为题的诗歌创作逐渐形成了惯例，这是明清之际诗歌史上一个重要的文学现象。这些作品是遗民们不同年度的同题之作，体式上以律诗、组诗见长，呈现出幽怨沉郁的格调。同时，这些诗作内容丰富，表达...
被遗忘的律谱群落：论民国词谱的发展特征及其词学意义 ［摘要］民国词谱是从明清词谱到当代词谱这一学术链条中的重要一环，但从目前的研究情况来看，又是较为薄弱的一环。民国词谱的文本形态多样，按照各种衡量前代词谱的标准进行分类，都能找到相对应的著作，并且出现了断代型词谱、女性词谱、韵列型词谱等多种...

中国近代教科书研究的可视化计量分析与展望 ［摘要］运用经验总结法，借助CiteSpace软件，对近30年收录在CNKI中文核心期刊和CSSCI来源期刊的中国近代教科书研究文献分析发现：研究时序上，可分为萌芽、高速发展、深入研究三个阶段；研究空间上，核心研究者以个别代表性学者为主，...
基于公共正义的数字教材伦理：意蕴、困境及出路 ［摘要］数字教材是结合数字技术和电子出版技术的多模态教育性叙述文本，是技术与教材紧密联系的统一体。在公共正义的视域下，在这个涉及教育、出版、技术等多领域的统一体中，既应表现出技术正义特性，又要表现教材的教学正义特性，还需表现出促进二者交融...

百年双语与认知关系研究：从一般智力到执行功能 ［摘要］围绕双语与智力、双语与执行功能两个关系，双语与认知研究已历百年，先后形成“优势说”“缺陷说”和“中性说”三种观点。文章对不同时期的学术背景、重要发现、理论观点、存在问题进行了深入剖析，提出未来研究应该跳出双语优势窠臼，探究双语在哪...
幼儿教师和学前教育师范生对幼教情怀的认知：基于词语联想测验的分析 ［摘要］教育情怀是教师的核心素养，了解幼儿教师和学前教育师范生对幼教情怀的认知，有助于教育者对幼教情怀的共同理解以及在幼教师资培养培训中科学地培育幼教情怀。借鉴心理词汇研究范式，对521名幼儿教师和529名学前教育师范生进行“与幼教情怀相...