科普研究

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2024年04期
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《科普研究》创刊于2006年，是由中国科学技术协会主管，中国科普研究所主办的学术期刊。《科普研究》的办刊宗旨是促进科普理...     展开

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双月刊

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专题 生成式人工智能与科普

生成式人工智能赋能科学普及：技术机遇、伦理风险与应对策略
[摘 要] 生成式人工智能有望极大地赋能科学普及，带来更广泛的主体参与、更丰富的内容呈现、更有效的知识转译以及更精准的科普研究。然而，这类技术也易引发两类潜在的伦理风险：一方面是信息真实性、公平性、隐私安全性、偏见以及版权等生成式人工智...
人工智能生成科普内容的底层逻辑与参与主体功能分析
[摘 要] 人工智能引领下的科普创作意味着科普内容生产迈入了一个全新的发展阶段。本文梳理人工智能生成科普内容的发展现状与挑战，从大模型预训练、垂直领域模型精调、科普内容生成的技术路径出发，剖析人工智能生成科普内容的底层逻辑，以及专业内容...
生成式人工智能重塑科学教育模式
[摘 要] 生成式人工智能技术深度融入馆校合作体系将带来科学教育模式、理念、场景、应用以及各主体间关系的深刻变革。本文以行动者网络理论为分析工具，解析生成式人工智能介入馆校合作体系时，行动者的角色、信息的转译过程以及网络的构建，以阐明生...

专题 女性科普

中国女性科普的现状与展望
[摘 要] 本文从社会性别视角出发，结合相关文献资料数据，分析目前我国科普相关政策法规与学术研究中蕴含的女性科普理念问题，并从女性作为科普主体和科普对象两个角度切入，考察了我国女性科普实践的主要类型和基本状况，认为我国女性科普工作取得了...
我国女性公民科学素质的现状及提升对策研究
[摘 要] 女性在经济社会发展中发挥重要作用，女性科学素质建设对构建高素质创新大军、促进生产力的实践转化具有重要意义。本文通过分析第十三次中国公民科学素质抽样调查数据，探索女性科学素质水平在地域、城乡、年龄段、学历段、职业群体、对科技信...
非正式情境促进女生科学学习的功能与策略探析
[摘 要] 女生的科学学习一直是国际科学教育领域关注的重点议题，基于非正式情境的科学学习作为发生在正规学校教育框架之外的学习活动，对提升女生的科学素质具有显著作用。本文基于系统性文献梳理与分析，发现非正式情境对于促进女生科学学习具有独特...

科普能力

现代科技馆体系协同发展的实践、机制与策略研究
[摘 要] 现代科技馆体系是普及科学知识、弘扬科学精神、提升全民科学素质、实现基本公共文化服务均等化的重要力量。本文基于2012至2024年现代科技馆体系建设的发展数据和实践案例，借鉴协同学理论，总结科技馆体系协同发展实践，分析问题、模...
基于5W1H分析法的前沿科技资源科普化实现路径研究
[摘 要] 前沿科技资源广泛且丰富地存在于研究型大学、科研院所、高新技术企业等创新主体内，具有原始创新性、引领性、跨学科性、颠覆性和高风险性等特质，挖掘和传播其科普内容对实现科研效益最大化、提升公众科学素质有直接促进作用。本文基于前沿科...
基于文献的科学家精神叙事模型及知识组织
[摘 要] 弘扬科学家精神是科研或科学传播机构的现实需求，科学家故事作为科学家精神的载体不仅承载了社会、学科、国家、机构发展等一系列信息，还饱含人文价值和精神内涵，然而创作者缺少可借鉴的科学家精神叙事模式。本文根据传统故事叙事的方式和科...

科学与社会

用户浸合科学：浸合理论视阈下的“公众参与科学”概念反思
[摘 要] 公众参与科学作为缺失模型的替代与进阶，自20世纪末以来受到了学者们的广泛关注。但近年来，全球范围内公众参与科学的发展均遭遇了一定程度上的困境，对此学者们提出了大量解决方案。但这些方案在解决公众的被动参与，以及公众与科学之间的...
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