学前教育研究 (2023年10期) 电子版

目录

学前教育基本理论丨幼儿园“生活”何谓？

编者按：回到经典是我们理解学前教育，推进学前教育实践，不断提升自身理论水平的有效途径。为此，我们需要结合自身的教育认知和实践经验，不断回归经典，进而甄定方向，再次出发。贵州师范大学李旭教授组织的本期“经典学前教育理论的发展与传播”专题对杜威...

学前教育基本理论丨蒙台梭利感官教育批评之回顾、反思及启示

［摘 要］ 蒙台梭利教育在过去的一个世纪中饱受争议却又广为传播，近年来在国际上的热度持续升温。在我国，蒙台梭利教育在实践中的受欢迎程度和在理论界的受关注程度落差较大。回顾蒙台梭利教育发展历程中所受到的批评，发现其感官教育思想是受到诟病的焦点...

学前教育基本理论丨沟通自然与自由的桥梁：康德儿童教育思想概说

［摘 要］ 在哲学史中，康德的伟大贡献是将自然与自由划分为两个不同的领地。自然与自由的区分，固然给自由保留了地盘，但也带来了其与自然的鸿沟。康德认为儿童通过接受教育可以实现自然和自由的沟通，他将教育分为儿童自然教育和儿童实践教育，儿童自然教...

学前教师教育与专业发展丨幼儿园教师情感支持素养的结构：基于心理词汇与结构方程模型的拟合证据

［摘 要］ 教师情感支持指教师使用倾听、关注、鼓励等方法，给予学生情感上的关怀。本研究借鉴心理词汇研究范式，通过对11名优秀幼儿园教师有关情感支持素养代表性心理词汇的研究和对2 960名幼儿园教师的问卷调查，筛查出了19个典型词汇，并通过...

学前教师教育与专业发展丨社会支持缓解乡村幼儿园教师的离职倾向：一个有调节的链式中介模型

［摘 要］ 发展高质量的农村学前教育是乡村振兴的重要内容之一，其重要保障是拥有一支稳定的教师队伍，然而当下乡村幼儿园教师离职问题仍较为突出。为探明乡村幼儿园教师离职倾向的影响因素及其作用机制，本研究对中国2 241位乡村幼儿园教师进行了调...

学前课程与教学丨学前儿童STEM素养的内涵、结构与发展路径

［摘 要］ 学前儿童STEM（Science， Technology， Engineering and Mathematics）素养是支持幼儿运用STEM学科相关知识、情感、态度和价值观以解决真实世界复杂性问题的综合能力，具有基础性、启蒙...

学前课程与教学丨幼儿园爱国主义仪式教育的内涵、价值及其路径

［摘 要］ 仪式在儿童的生活与学习中普遍存在，并具备独特的凝聚力和显著的教育价值。幼儿园爱国主义仪式具有增强儿童爱国认同、增进儿童爱国热情、养成儿童爱国行为的独特价值。为更好地实施爱国主义教育，幼儿园应注重仪式的结构性，把握爱国主义教育的...

幼儿园教科研丨幼儿园教师职业核心能力的框架及其培育

［摘 要］ 幼儿园教师职业核心能力是幼儿园教师在开展保教实践、促进自身专业发展过程中不可缺少、不可替代的持续性发展能力。幼儿园教师职业核心能力框架的建构应立足儿童，以师德师风建设为第一要求，关注教师在保育教育实践、自我专业发展、与其他主体互...

幼儿园教科研丨以幼儿文学为载体建构幼儿园园本课程

［摘 要］ 幼儿文学体裁多样，内容丰富，是促进幼儿学习与发展的重要素材。以幼儿文学为载体建构园本课程应秉持儿童视角，注重作品内容与幼儿经验之间的内在联结，强调幼儿的体验与操作。教师可基于幼儿文学的表现形式，以听、说、读、演等方式来组织课程内...

幼儿园教科研丨借助混龄体育游戏促进幼儿社会性发展

［摘 要］ 良好的社会性是提升幼儿交往品质、改善幼儿人际关系的基本前提，是促进幼儿全面自主发展、提升幼儿生命质量的重要手段。混龄体育游戏为幼儿的社会性发展创造了真实、丰富且积极的交往环境，有利于发展幼儿积极的社会性品质。幼儿园应贴近幼儿的生...