学前教育研究 (2024年01期) 电子版

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特稿丨教育强国背景下的基础教育变革：可为、应为与何为

［摘 要］ 建设教育强国是国家重大战略，标志着一个崭新教育时代的开启。基础教育是教育强国建设的基点，基础教育变革必然是教育强国建设的内在要义和必由之路，这要从可为、应为与何为三个逻辑向度加以认识和把握：教育强国战略为基础教育变革提供方向引领...

学前教育管理与政策丨公办园非在编教师人事制度改革：利益相关主体的诉求及对策建议

［摘 要］ 高质量学前教育体系是高质量教育体系建设的基础，学前教师是实现学前教育普及普惠与优质发展的关键力量。公办园非在编教师人事制度改革有助于为占学前教师近八成的非在编教师的人事制度改革提供重要参考。充分考虑多元利益相关者的诉求有助于减少...

学前教育管理与政策丨我国城市幼儿园空间布局适配性的现状、成因与优化建议

［摘 要］ 供需适配的幼儿园空间布局是促进学前教育资源均衡配置的关键举措，能有效推动学前教育高质量发展。本研究以我国中部地区某省会城市主城区759所幼儿园为例，运用地理信息分析工具中的核密度估计、最近邻指数等方法，分别从“有园上”“入园近”...

学前教育基本理论丨“潜隐剧本”的诞生：幼儿阐释性再构班级规则的民族志探究

［摘 要］ 幼儿作为班级规则形成的重要主体，并不只是简单地遵守或者抗拒规则，而是对班级规则进行阐释性再构。本研究基于民族志田野作业探究幼儿自发构建班级规则的过程，发现幼儿通过延长活动的持续时间、扩展活动的空间边界、重新定义活动的内容，形成一...

学前教育基本理论丨幼儿园常规教育指令的限度、态度与温度

［摘 要］ 幼儿园常规教育指令的力度直接影响着幼儿自我节奏的保存。教师对常规教育指令的运用，应持懂变通的内容、有人道的力道以及能悦纳的效果三个原则。同时，教师应坚定对幼儿需要的纯粹支持、对幼儿生命发展的善性观照以及对幼儿自主能动性的助力与滋...

学前家庭与社区教育丨母亲育儿密集度及其与学前儿童社会情绪发展的关系：母亲心理健康的遮掩作用

［摘 要］ 密集型育儿正逐渐成为我国的主流教养方式。家长在儿童养育中投入大量时间、精力和金钱，但密集型育儿能否帮助儿童获得发展优势尚未有定论。本研究选取上海市和济南市388名城市大班幼儿母亲为研究对象，考察其育儿密集度及其与母亲心理健康、儿...

学前课程与教学丨插电与不插电课程促进幼儿计算思维发展的实验研究

［摘 要］ 早期计算思维教育能为幼儿发展带来诸多益处。过往研究已证实幼儿有能力掌握不同的计算思维概念和基础性的编程能力，但未有研究深入探讨插电编程和不插电计算思维教育之间的差异，以及这种差异所带来的学习效果上的区别。本研究采用随机对照实验的...

幼儿园教科研丨幼儿园生态游戏场的建构及其活动实施

［摘 要］ 遵从自然规律的教育可以更好地塑造完整的儿童。以生態为基本视域，将幼儿的学习场分为自然、生活和生产，强调幼儿学习的主体性、探究性和愉悦性，是幼儿自然教育的应有之义。幼儿园可以通过建构自然游戏场、生活游戏场和生产游戏场的方式来为幼儿...

幼儿园教科研丨幼儿生命教育的多重向度与实践路径

［摘 要］ 学前期是个体生命观念形成的重要阶段，在此阶段开展生命教育，可以帮助幼儿树立正确的生命观和人生观。幼儿生命教育包含自然生命教育、社会生命教育和精神生命教育等多重向度。幼儿园应为幼儿创造完善的生命教育环境，构筑健全的生命教育体系，广...