高职院校教师企业实践的困境表征与突破路径

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摘 要 开展企业深度实践是提高高职院校教师“双师”能力、增强教师育人水平、促进校企合作发展的重要抓手，但当前这一举措却并未发挥出应有效能。基于此，本研究借助扎根理论，从院校、企业、教师三方主体入手，从山西、浙江、河南、广东等15个省（市）选取高职院校管理者、企业管理者和高职院校教师共43人进行深入访谈，多维度了解高职院校教师企业实践的现实困境。（剩余10260字）

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