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依托论辩之火 点燃思维之光

—— 以《马说》的三次教学改进为例


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摘 要 笔者针对传统教学中学生批判性思维培养，在不断的失败与尝试中确定“论辩式学习”的范式，让学生通过提出质疑、发现问题、寻找证据、辩驳建构、把握规律，超越批判性思维，形成高阶的融合思辨的意识与能力。在《马说》一课的学习中，笔者和学生一起在失败中摸索前行，通过“设置情境，引出辩题”亮出观点，寻找依据“搭建支架，批驳建构”等三个环节的不断生成，依托论辩之火，点燃思维之光。（剩余6210字）

~~试读结束~~
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