我国数学核心素养研究新进展

——从“六核”观到“三会”观

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【摘 要】 核心素养是2014年以来我国基础教育课程改革的热点问题. 当前，以核心素养、学科育人为导向的基础教育课程体系（包括课程方案、课程标准、教材、高考评价体系等）已基本建立. 数学核心素养的研究取得了从“六核”观到“三会”观的新进展，数学核心素养的概念体系基本形成. 今后数学核心素养的研究（剩余6950字）

试读结束

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