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从“说教”到“体验”：还写作教学以真实情境

摘 要 在初中写作教学中，“说教”现象导致情境抽离下的写作教学异化，主要表现为读写结合代替了情境渗透，知识训练代替了过程感受，虚假表达代替了真实需要。因此，以“体验”为切入口，从立足现实生活，创设真实情境；搭建写作支架，聚焦思考过程；关注真实需要，促进个性表达入手，可以还写作教学以真实情境，从而有效推进写作教学的真实发生。（剩余2959字）

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