信息技术支持下的美术欣赏“再创”策略

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美术作品欣赏是幼儿园艺术领域的重要内容之一，同时也是实现3～6岁幼儿美育的主要途径。但对幼儿园教师而言，组织好一次美术欣赏活动充满着挑战。在缺乏体验性的传统欣赏活动中主要存在以下问题：一是教师说得太多，幼儿多被动回答，少有机会或能力进行自主审美表达；二是缺乏操作体验的问答式欣赏不足以持续吸引幼儿；三是基于幼儿的思维特点，仅通过“看”，幼儿较难从他人的作品中解读情感、产生共鸣。（剩余2608字）

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