运用教育戏剧引导幼儿投入的路径与策略研究

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在实践教学中我们会发现，每个班级总有一些幼儿在集体活动中不会主动和教师、同伴互动，不轻易表露情感。在集体活动中教师期望幼儿有外显的表现，即和教师对话、交流、互动，这样教师才能给幼儿回应和反馈。实际上，幼儿投入集体活动不仅表现在行为上，还包括认知和情感的卷入[1]。已有研究证明，幼儿投入学习的水平对学业成就有重要影响，贯穿在从幼儿园到高中的整个过程[2]。（剩余8142字）

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