放大·镜：支持幼儿表演游戏发展的评价策略

打开文本图片集

一、“放大·镜”评价策略的缘起

《幼儿园教师专业标准（试行）》提出，教师应掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法，应具有支持与引导幼儿游戏活动的专业能力。可见，教师的支持和引导是以对幼儿游戏行为的观察评价为前提，已成为幼儿园教师的核心专业能力之一。虽然很多教师在区域游戏中已建立起一定的观察意识，但还存在不知观察内容、不懂观察方法和不善分析解读等问题，导致无法真正捕捉幼儿的游戏需求，影响了幼儿的游戏质量。（剩余3363字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。