人的全面发展理论视域下德国“双元制”职业教育内涵分析

［摘 要］人的全面发展理论是马克思主义学说的重要组成部分，而教育的发展是实现人的全面发展的必要条件。本文从五个维度分析了德国“双元制”职业教育的特征，利用人的全面发展理论剖析了“双元制”职业教育内涵，并为我国的职业教育建设提供启示。

［关键词］人的全面发展理论；职业教育；双元制

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2023.19.056

［中图分类号］G712 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2023）19-0188-06

0     引 言

随着经济结构不断调整和产业快速转型升级，职业教育作为对接产业最密切、服务经济最直接的教育类型，为新时代高技能人才队伍建设以及支撑经济社会的高质量发展做出了较大的贡献，累计为各行各业培养输送6 100万高素质劳动者和技术技能型人才，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生。（剩余8140字）