逆向协同：家校社协同育人中学生立场驱动的反向构建

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摘 要 我国家校社协同育人在实践中取得重大进展的同时，也逐渐形成“从成人视角-从学校逻辑-从学生问题出发”的传统协同模式。这种传统的实践模式遮蔽了学生在协同育人中的主体地位，妨碍了学生的自主成长，影响了学生的心理健康并成为造成家校社关系紧张的原因之一。对此，“逆向协同”提出从学生立场出发、从大教育逻辑出发、从发展目标出发，反向推动家庭、学校和社会三方重新规划协同育人的目标、方法与路径。（剩余6710字）

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