家校社协同育人中教师角色建构的国际经验与中国路径

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摘 要 科学的教师角色建构不仅对专业化教师队伍建设具有重要意义，也有助于推动家校社协同育人工作高效开展。当前我国家校社协同育人实践仍存在教师角色认知偏差、定位模糊和能力欠缺等问题。借鉴发达国家的有益经验，我国亟须进一步完善制度保障，夯实研究基础，健全实践机制，以此发挥教师在家校社协同育人中的关键作用，为提升协同育人质量提供坚实支撑。（剩余7205字）

试读结束

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