回归本体价值：中小学德育评价的伦理困境与突破

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摘 要 育人是德育评价的根本旨归。当前，德育评价呈现出重智轻德、重外在轻内在、重结果轻过程、重定量轻定性等倾向，造成了德育目标功利化、德育主体单一化、德育内容边缘化、德育标准外在化、德育方法定量化等问题，道德评价陷入伦理困境，不利于学生正确道德认知的形成和道德修养的提升。究其原因，乃功利主义、科学主义、管理主义在德育评价中的反映。（剩余9890字）

试读结束

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