具身德育，立德树人背景下的价值取向探微

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随着资讯时代的开启，学生道德培养的关键不在于“知”，而早已立于“行”。具身德育杜绝孤立而单向的输出，在微课程的开发上，倡导学生经历从“知”到“行”的转化，实现“情”与“意”的升华。

自20世纪80年代中期以来，在西方的心理学、哲学等领域中，具身认知理论已经被广大研究者所提及和关注，对于人生活于世界、知觉事物十分重要，在教育中也有着实践价值，尤其是在践行立德树人根本任务中应用广泛。（剩余3499字）

试读结束

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