指向审辨式思维的初中文言文教学策略

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新课标在第四学段目标与内容中提出：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”一些教师据此在设计初中文言文教学时，立意低浅，只要求记住词句的意思和文学常识等应试性的目标，由此也带来了教师习惯性地主宰课堂以传授相关文言文知识为教学重点的简单教学模式。初中文言文学习要想突破低浅简单的教学，必须借助审辨式思维走向深度学习。（剩余1918字）

试读结束

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