小学生口头描述“技”的研究
一、过渡的技巧
“过渡”在口头描述中看上去并不起眼，但其作用不可低估。过渡用得好，可以使口头描述前后衔接，顺畅自然；用得不好，则会使口头描述变得生硬呆板，很不自然。因此，在口头描述过程中，教师要引导学生掌握过渡技巧。
（一）“常语”搭桥
“常语”，是指拉家常式的朴实话语。在口头描述过程中，教师可引导学生运用“是啊”“当然”“不错”“的确如此”“毫无疑问”“不仅如此”等极其平常的话语来顺接上文，引出下文。（剩余2600字）
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