高中语文读写深度融合教学策略研究

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摘要：统编版高中语文教材强调读写融合，充分体现了语文学习的“实践性”“综合性”。但是，在实际高中语文教学中，课堂往往呈现出读写“分而治之”的局面，致使深度学习空心化。基于此，教师应依据新高考目标导向，从“以读引写”“以写促读”“读写共生”三个角度，全面建构读写图式，促进深度学习的发生。

关键词：新高考；高中语文；读写教学

《普通高中语文课程标准（2020年修订）》提出了18个学习任务群，旨在情境、任务、活动、实践中提升学生的语文学习综合能力。（剩余3192字）

试读结束

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