在高中英语读后续写教学中培养学生思维品质的几个途径

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思维品质在“普通高中英语课程标准（2020修订版）”里被列为英语学科四大核心素养之一，它强调了思维的逻辑性、批判性和创造性。思维品质的培养有助于提升学生分析和解决问题的能力。本文以一节英语读后续写教学课为例，从思维的逻辑性、批判性、创新性三个维度，探讨英语读写教学中学生思维品质的培养方法，即通过观察比较分析解构文本，培养思维的逻辑性；通过推断归纳建构文本，培养思维的批判性；通过辨识评价创新重构文本，培养思维的创造性以期抛砖引玉。（剩余5187字）

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