幼儿园美术活动中融合教育的实践与思考

——以大班美术活动“有趣的植物敲拓染”为例

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美术是幼儿表达对周围世界认知和情感态度的独特方式，特殊幼儿也有感受美、表现美、创造美的需求。笔者在教学中接触到一名具有轻微自闭症的幼儿，其呈现出不愿说话、不合群、行为刻板、动手能力弱等特点。针对此情况，笔者开展了以“有趣的植物敲拓染”为主题和形式的大班美术融合活动，探索幼儿园美术活动中融合教育的实践与思考。（剩余1553字）

试读结束

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