动态评价在幼儿美术课程中的实践探索

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在幼儿美术活动中，评价是必不可少的教学环节。然而在实际活动中，由于每个幼儿的兴趣点、创作经验等有一定差异，最后呈现出的绘画、手工等作品形式和效果也各不相同。因此，为了使美术活动更加贴近幼儿的年龄发展特点和审美需求，避免评价环节流于表面形式，教师可以将美术活动中的情况、幼儿的作品等作为教学证据展开动态评价，打造“获证、析证、评证、用证”的多元路径策略，促进幼儿的多向成长与发展。（剩余1619字）

试读结束

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