学前教育专业学生从教意愿的影响机制研究：基于计划行为理论框架

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【中图分类号】G615【文献标识码】A【文章编号】1004-4604（2025）09-0029-06

作为幼儿园教师的后备力量，学前教育专业学生从事幼儿园教师工作意愿的强弱与就业去向是衡量培养质量的重要指标，也是影响幼儿园教师队伍稳定性和学前教育事业发展的关键要素。计划行为理论（TheoryofPlannedBehavior，TPB）是美国学者阿耶兹提出的用来解释人类行为心理依据的理论模型。（剩余8787字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人