识字学习，实现“量”到“质”
让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望是教师进行低学段教学的首要目标。识字量的要求增大对于刚踏入小学校园的学生来说是有压力的，同时对教师也提出了更高的要求，教学任务更艰巨。
那么，该如何激发学生热爱语言文字，让学生产生主动识字的意识呢？这就要求教师不能机械地让学生把汉字装进大脑，而是做一个引导者，在教学过程中为学生搭建一个学习汉语言文字更好的平台，将课堂作为学生学习的主阵地，将课后作为学生补充拓展的“加油站”，观察并发现学生在学习时的不稳定因素，拟定有针对性的研究策略。（剩余2338字）
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