初中足球大单元教学表现性评价的设计与实施

——以水平四足球大单元教学为例

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2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，其中特别强调了改进义务教育阶段的评价方法，旨在全面促进学生的发展，这一政策导向为体育教学注入了新的活力，也为大单元教学课题提供了重要的实践方向。单纯以考试成绩为单一评价标准的模式已难以满足学生全面发展的需求，采用表现性评价能够有效检验教学质量和学习效果，为此笔者结合自身教学经验，设计“三层、三案、三力”综合评价体系，旨在为教师在大单元教学过程中提供全面的评价工具，促进学生“主动学、积极练、踊跃赛、精准评”的学练效果，能够对学习过程进行整体评价和五育全要素评价，发挥体育综合育人的功能。（剩余3241字）