梳理进阶图谱有序落实初中化学素养

——以初中化学“科学探究”素养的进阶落实为例

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一、问题的提出

作为一名地级市教研员，笔者在各级各类的评课活动中发现，目前初中化学教学普遍存在欠缺整体分析与进阶规划、不遵循核心素养发展规律、不遵循学生认知发展规律的“无序教学”情况，具体表现为如下4大忽视：

1.忽视知能进阶规律重构教材。在各级化学赛课、公开课中，为了让评委或观课者“眼前一亮”，不少授课者都会对教材内容进行增删或前后置处理。（剩余3157字）

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