博士生导学关系的内涵、建构与异化

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摘要：在博士生学习的不同阶段，导学关系的重心也会逐步上移、不断深化，初期体现为基于共同目标的联盟关系，中期体现为基于身份差异的权利关系，后期体现为基于情感共鸣的伙伴关系。从整个教育过程来看，博士生和导师之间的关系是一个从陌生到理解、从理解到认同，再从认同到共建的逐步建构的过程。伴随着博士生教育规模的持续扩大，导学关系更加复杂，项目化管理、功利性文化以及导师权威的消解，在不同程度上对导学关系带来了不利影响，甚至诱发导学关系的异化。（剩余15702字）

试读结束

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