工科硕士生同辈指导的发生情境及实际效果

——基于学生视角的混合研究

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摘要：同辈指导现象在工科硕士生培养中广泛存在，但其发生情境及实际效果还存在诸多疑问。采用解释性时序设计的混合研究，基于13070名工科硕士生的问卷调查数据和20名工科硕士生的半结构化访谈资料，探索了导师特征、团队特征和培养进度等因素对同辈指导的影响，检验了同辈指导在工科硕士生科研能力增长、科研绩效和读博意愿方面的真实效果。（剩余15034字）

试读结束

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