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［摘 要］ 自1903年以来，我国的幼儿课程几经变革，形成了四个发展主题鲜明的阶段：1903—1948年是萌芽与探索突破时期，1949—1977年是统一规制与曲折迂回时期，1978—2000年是回归与再度启程的时期，而2001年至今则是关注质量与多元改革的时期。百廿年来，我国幼儿园的课程本质观不断科学化，课程目标更加适宜化，课程内容日益生活化，课程实施愈加多样化和游戏化，课程评价逐渐过程化和规范化。（剩余18184字）
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百廿年我国幼儿园课程的发展与启示
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