自言自悟，让数学纠错有落脚点
——以《100以内数的认识》一课作业本中的习题纠错教学为例
[摘 要]在小学数学教学中，低效纠错是一种十分常见的现象，即学生面对同一道习题不断出现错误，教师反复纠正、强调也难以收到好的效果。数学课堂中，教师应根据具体的教学内容和学生的实际情况，对学生的错误展开深入剖析，灵活运用多种策略，引导学生纠错、析错、明错，使学生真正理解与掌握所学的数学知识。
[关键词]小学数学;自说自悟;纠错
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）15-0031-02
让学生自主说题，暴露自己的错误，有利于教师了解学生的思维方式和思考过程，帮助学生明晰错误的原因，达到纠正错误的目的。（剩余3411字）
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