可视化编程能有效促进K12学生的发展吗

——基于SSCI期刊39项实验和准实验的元分析

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摘要：编程被全球多个国家纳入基础教育课程，可视化编程工具因其具有操作直观、封装简化等特点，已成为中小学开展编程教育的重要方式。然而学界对可视化编程能否有效促进学生的发展，尚未形成一致的结论。通过对近十年SSCI期刊39项实验和准实验研究进行元分析发现：（1）可视化编程对K12学生在认知、行为能力、情感态度三个层面都有促进作用，且对认知的影响最大，其次是情感态度层面；（2）可视化编程在小学阶段的作用效果更为显著；（3）中等规模的可视化编程教学活动对学生认知层面的影响最佳，小规模可视化编程教学活动对学生行为能力层面的影响更突出；（4）不同时长的可视化编程教学活动都对学生发展有积极促进作用，但作用效果无显著差异。（剩余22922字）

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