扩展TAM和TTF整合视角下虚拟仿真技术接受与教学创新研究

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摘  要：基于基础TAM模型和任务技术匹配理论，构建扩展TAM和TTF的整合模型，从任务—技术—用户三重视角探究影响学生接受虚拟仿真技术教学的行为和相关因素。结果表明，任务技术匹配对提升学生感知技术有用性、易用性、互动性和接受意愿具有显著的正向效应；学生技术感知互动性显著影响技术感知易用性；自我效能对提升学生任务技术匹配度、感知有用性、感知易用性效应显著；主观规范对提升学生使用虚拟仿真教学平台意愿的正向效应显著。（剩余9251字）

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