过渡与超越：教育人类学视野下的高校仪式功能实现与反思

——以A大学毕业典礼为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘要：以教育人类学为视角，通过对A大学毕业典礼的个案研究，发现目前高校毕业典礼能够实现教育情境强化、共同体认同感强化的功能，高校毕业生通过毕业典礼仪式的方式由学生身份过渡为社会人身份。同时，研究还发现，仪式组织者的组织混乱、仪式过程流程化，忽视了仪式背后所蕴含的情绪力量、仪式神圣性等问题，导致高校毕业典礼的上述三种功能弱化，不能达到预期效果。（剩余9499字）

试读结束

目录
monitor