MTAS在中国中学生中的修订与应用

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摘要：为了检验MTAS在中国初高中学生群体中的信效度并将其汉化。以多维考试焦虑量表为研究工具，对贵州、重庆周边的1 800名中学生进行测试，包括两个认知维度（担忧和认知干扰）和两个情感—生理维度（紧张和生理指标）。在这两项研究中，四个相关因素和高阶模型显示了与数据的良好拟合，MTAS的跨组不变性在人口学变量中得到验证。（剩余6751字）

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