基于“教、学、评”一致性的读后续写“思维可视化”研究

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摘要：将思维可视化的“教、学、评”一致性教学策略应用于高中英语读后续写，有利于学生明确写作目标，激发写作兴趣，促进写作输出，提升教学效果，促进教师深度教学，培养学生思维品质核心素养。采用“教、学、评”一致性评价，通过写前的教师搭建写作教学支架、过程中学生建构思维可视化的输出逻辑图以及写后的师生共评让教师的教对学生可见，让学生内化、迁移知识的学习过程对教师可见。（剩余7922字）

试读结束

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