信息技术赋能下高职体育课堂教学评价的数字化转型路径研究
中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1006-8902-（2025）-23-132-4-YYY
高职学生身体素质快速发展但个体差异显著，部分学生存在体能薄弱、运动技能断层问题，增加了体育教学难度。且体育课堂普遍面临班额大、场地紧、器材缺、课时碎等现实困境，制约教学质量提升。传统评价以终结性为主，“重结果、轻过程”，学生出勤、动作修正要点、训练投入度等过程信息缺乏标准记录，教师难以精准把握学生薄弱点、及时调整策略，既影响教学成效，也降低学生参与感。（剩余7061字）
