基于“减负增效”理念的初中物理作业设计实践探索

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摘    要：“双减”政策和《义务教育物理课程标准（2022年版）》进一步强调了课程的育人功能。作为课程实施活动之一，作业的功能也需要随之重新定位和挖掘。长期以来，传统的作业观把作业作为复习巩固知识、熟练解题技巧的主要方式，未能充分发挥其应有的育人功能，如何真正落实“减负增效”的要求、挖掘作业“培养素养”的功能是一个亟需解决的问题。（剩余5697字）

试读结束

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