从科学推理的角度重构教学逻辑

——以“浮力”一课为例

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摘 要：针对传统教学中阿基米德原理推导过程缺失普遍性，以及探究实验需要教师刻意“引导”的问题，参考阿基米德原著中的证明过程，提出一种利用等效思想推理得出阿基米德原理的方法，重构“浮力”一课教学逻辑，从而培养学生的科学思维。

关键词：科学推理；科学思维；浮力；阿基米德原理；等效思想

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2022）12-0054-5

物理课程核心素养中指出“科学思维是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用”[1]，科学推理是其要素之一。（剩余5711字）