结构化视角下数学单元整体教学研究
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【摘 要】小学数学知识体系复杂，以“课”为单位的教学模式中知识体系之间的融合关联较为缺乏，割裂化、碎片化特征较为明显，不仅学生学习被动且效果低下。全新课程标准要求建立结构化数学知识体系，能够从学生实际出发，在内容的结构化整合中探索发展学生的核心素养，为小学数学教学指明了方向。
【关键词】结构化;大单元整体教学;核心素养
本文以苏教版五年级“多边形的面积”单元教学为例，对结构化视角下的单元整体教学策略进行探讨，通过多种教学策略的实施构建完善知识网络，引领学生在数学知识串联的过程中迁移学习方法，优化数学思维，最终形成全面的认知并进一步增加教学的深度与广度，在彰显学生主体性的同时落实数学学科核心素养。（剩余3259字）
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