以“学评单” 助课堂“教学评一致性” 真实发生
【摘 要】新课标给小学数学教学带来了较多新元素，不少教师结合新课标内涵进行了教学创新，问题式“学评单”应运而生。问题式“学评单”依托于课程知识设计教学问题，并整合了教学评环节，有效提高了学科教学效率。本文阐述了问题式“学评单”的内涵，并结合小学数学课程知识点，探索了问题式“学评单”的设计内容，具体有教学目标的设计与融入、学习活动的布置与开展、评价任务与标准的搭建等，还展示了问题式“学评单”的最终成果与实践应用策略。（剩余4285字）
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