高职专业课教学质量多元评价体系构建探究

——以“水利工程施工实习”实践课程为例

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摘要：高职专业课肩负着培养高素质技术技能人才的重任。为有效评价高职专业课教学质量，采用文献综述、大数据分析、层次分析及问卷调查等方法，围绕学生全面成长、教师能力水平、课程教学环境三个维度，构建了包括11项二级指标、42项三级指标的专业课教学质量多元评价体系，旨在形成评、教、学、建之间的良性循环。

关键词：高职院校；专业课；多元评价体系；教学质量

中图分类号：G712    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2025）04-0065-07

2020 年10月，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，要落实立德树人根本任务，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。（剩余8087字）