表现性评价在体育课程思政建设中的应用研究

——以体育教育专业体操类专项课程为例

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摘      要：借鉴建构主义理论、情境认知理论，依据逆向设计与协商建构的原则着重探讨表现性评价在体育课程思政中应用的理论与实践框架，充分展现诊断、反馈、促改、决策的复合功能以及表现性评价过程，即教学过程的统整性特征。以体育教育专业体操类专项课程思政为例解析其应用流程，以“明确评价目标、创设问题情境、提炼思政元素、设置表现性任务、开发评分规则、实施评价与反馈”为行动主线，发现主要呈现出以下特点：以体育领域问题情境创设为特色、以提炼体育课程思政元素为关键、以协商构建完成表现性任务为重点、以开发体育课程思政育人效果的评价标准为难点。（剩余13352字）