高职院校教师科研身份认同的困境与化解

收稿日期：2023-08-23

作者简介：颜妍（1994），女，安徽合肥人，安徽职业技术学院讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。

摘  要：高职院校教师科研身份认同困境来自其自身和社会。教师自我认同困境主要表现为职业倦怠严重、科研归属感缺失、专业认知模糊以及发展失衡；社会认同困境主要表现为高职教师缺乏科研话语权和高职教师科研身份边缘化。（剩余8789字）

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