初中数学学力提升策略初探
“双减”政策落地，给一线教师的教学工作提出新的课题，如何引导学生自发地爱学数学、高效地学好数学，怎样利用有限的教学时间和教学条件，使学生尽可能学到更多的知识、形成更强的学习能力，成为每位教师必须思考探究的问题。作为一线教育者，我尝试做了一些探索和实践，并形成了自己初步的认识，浅述如下。
一、问题驱动，学会探究
在教学活动中，如何让学生围绕“问题”进行积极思维，针对“问题”进行大胆探索，如何把学习过程变成问题“再出现”和“再解决”的活动过程？对此我做了如下探索。（剩余2804字）