刍议乡村教师学习共同体的创建

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我国基础教育高质量提升的核心是乡村教师专业素养的培养。目前，乡村教师专业发展面临教师职业信仰缺失、自主提升意识淡薄、教育科研能力欠缺、教师职业心理问题隐蔽等困境。为此，树立城乡教师均衡发展的理念、创建乡村教师学习共同体、完善乡村教师评价机制、为乡村教师专业成长创造条件，助力乡村教师的专业发展势在必行。（剩余3747字）

试读结束

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