概念的演化与迁移:简·奈特教育国际化理念的深层认知探讨
打开文本图片集
摘 要：本文运用认知隐喻分析方法，系统考察简·奈特30年来（1994—2024年）在教育国际化研究中认知隐喻的演变。基于对其91篇关键文献的系统分析，本研究构建了一个“结构性—关系性”和“静态—动态”两个维度的“2×2”隐喻分析框架。研究发现，奈特的认知隐喻经历了四个阶段的演变：从强调以“支柱”“基础”等结构/静态隐喻为主，到突出“流动”“路径”等结构/动态隐喻，再到关注“网络”“节点”等关系/静态隐喻，最后发展出“知识外交”“生态系统”等关系/动态隐喻。（剩余18790字）