国际视野下基础教育阶段“课程负担过重”问题及应对研究

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摘   要：课程负担是课业负担的直接来源，“课程负担过重”已日益成为各国基础教育改革发展中面临的共性问题。一是社会发展对人才和教育提出了更高的要求；二是课程体系在实现阶段性“质变”之前，要忍受漫长的社会需求和学习内容持续增加的“量变”过程；三是政策执行偏差导致非预期性增负。许多国家和地区已经尝试了一些“减负”举措，但总体收效甚微。（剩余15828字）

试读结束

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