基于数学知识内在联系的解题策略探究

——以一道几何最值问题的解法为例

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摘 要：数学解题应把“联系”的观点贯穿解决问题的全过程，解题教学应引导学生把握数学知识的内在联系，有效促进学生把数学知识结构内化为自己的认知结构，提高对数学整体性的认识.

关键词：数学知识；内在联系；解题策略；探究

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023（剩余1198字）

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