基于AFFORDANCE理论的专业设计课教学改革

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摘要：在当前我国设计教育的环境下，为拓展学生跨学科知识交叉与理论实践融合的能力，探索更多的设计课教学内容与教育方法的可能性，文章以清华大学美术学院工业设计系的专业核心课“产品设计3”为例，基于生态心理学“可供性”（Affordance）概念，从理论背景、教学过程、作业分析、课程总结4个方面展开论述。（剩余10369字）

试读结束

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