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预备铃响，我打开教学课件，孩子们知道这节课将要继续学习《王戎不取道旁李》，就迫不及待告诉我昨晚已经背会这篇小古文，还兴致勃勃地背了起来。这情绪、这状态哪个当老师的不乐见？于是，我便临时决定将教学的导入调整为背诵展示，以满足孩子们展现学习成果的心愿，更想以积极事件开启一节课的教学。看到一贯单纯快乐的小铭同学情绪最高、声音最亮，我便请他第一个展示。（剩余1107字）
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